2015国家公务员考试申论:综合分析类试题威澳门

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摘要:纵观历年国家公务员[微博]考试,申论试卷中综合分析类题无疑是最常见的题型之一。其题量和分值,所占比重很大,题型繁复百变,包括启示型、阐释型、评论型、关系型等,作答方

纵观历年国家公务员[微博]考试,申论试卷中综合分析类题无疑是最常见的题型之一。其题量和分值,所占比重很大,题型繁复百变,包括启示型、阐释型、评论型、关系型等,作答方法不一。综合分析题更加注重对考生发散思维能力的考查,不仅仅局限于所给材料,增加了考试试题难度。中公教育[微博]专家建议考生在复习过程中一定要注重提高自己分析材料、逻辑思维等能力的培养。

综合分析类题型是国家公务员[微博]考试必考题型之一,它是以分析为主要方法、综合多种命题形式的一种试题类型,着重考查考生的分析和理解能力,要求考生能准确把握题目要求,条理清晰、简明扼要地分析问题,揭示问题本质和引申意义,阐释独立思考所得的观点。

综合分析类试题是以分析为主要作答方法、综合多种命题形式的一种试题类型,要求考生能够准确把握题目要求,条理清晰、简明扼要地分析问题,揭示问题本质和引申意义,阐释独立思考所得的观点,作答字数多集中在200~300字之间。

一、明确要求 严格作答

近年来,申论考试中综合分析题所占比重和难度都有增加的趋势。与对策题、作文题相比,分析题的题材角度更为广泛。一般情况下,作文题与对策题都是要求考生针对某一社会焦点问题写作文章或是提出对策,而任何一个申论主题都可以从很多角度去进行分析。因此,无论从题材上还是类型上,分析题都远比作文题、对策题在数量上大的多。

综合分析类试题是申论考试中考[微博]查次数较多、比重较大的题型,而且自从该题型出现后,几乎每年必考。同时是申论考试中出题花样最多、灵活性最强的题型,其中包括阐释型、启示型、评论型、关系型等多种题型,并且即使是同样的题型,提问方式也迥异。这无形中增加了考生作答的难度。中公教育[微博]专家十五年来致力于专业的申论研究,成果硕硕,在此与考生分享一二。

综合分析类试题,最常出现的作答要求为:条理清晰、观点明确、分析合理。这三点是作答综合分析类试题过程中贯彻始终的要求,对作答题目具有指导性意义。

常言道“知己知彼,百战不殆”,要想做好综合分析类题目,首先需要对其各类题型有所了解,做到心中有数,这样在考场上面对综合分析类题目时,才能做到成竹在胸,轻松面对。以下中公教育[微博]专家就为大家介绍综合分析题的不同类型,助你揭开申论综合分析题的“神秘面纱”。

一、能力考查重点

(一)条理清晰。考生在形成答案的过程中要仔细斟酌,根据具体情况,有时需要将答案按照“总分”、“总分总”、“宏观——微观”、“是什么——为什么——怎么做”或者时间顺序等结构进行组织,以体现逻辑层次;有时要使用能够区分层次的词汇“首先……,其次……”,“一是……,二是……”等。要保证在落笔之前就已完成了对要点的加工整合。

一、综合分析类题型特点

(一)能力要求

(二)观点明确。这是指考生支持什么,反对什么,都要明确予以陈述,不能模棱两可。

从命题意图看,此题型旨在对报考者的能力作出综合评价,要求运用所学的基础知识去分析、解决现实问题,这就决定了这类题型具有很强的现实性、创新性和综合性。

综合分析类试题所涉能力主要表现为综合分析能力,该能力是国家公务员[微博]考试省级申论考试主要考查的一种能力。

例如考生在做阐释型、评论型、关系型分析题时,一开始就需要将体现问题本质的观点亮明,让阅卷老师一目了然。

从命题形式看,此题型提供的材料,或是重大社会现象,或是引用重要论断。解答这类问题时,无固定模式可循,无现成答案可搬。这就决定了综合分析题具有新颖、多样、灵活的特点。

(二)考点分解

(三)分析合理。考生要做到分析合理,需把握:第一,找准、找全分析对象;第二,分析要合乎事理,符合逻辑。综合分析题的作答虽然在一定程度上可以适当引申,但严格依据给定资料依然是原则。考生千万不能凭主观判断“畅所欲言”。

从答题标准看,答案可以多元化。标准答案只提出考核重点和评分要求,“言之成理,可酌情给分”,着重从论述观点是否正确,阐述是否合乎逻辑等方面考查,这就决定了此类试题具有“要求全面、突出能力考查、难度较大、考生普遍感到棘手”的特点。

1.对资料内容、观点或问题进行分析和归纳

二、对症下药 各个击破

二、综合分析类题型分类

这一考点主要考查考生能否从给定资料中分析和归纳出题目所要求的内容,简而言之,就是把“分析”和“归纳”这两种方法提炼出来,对考生做出了要求。在这里,分析和归纳的对象主要为给定资料的内容、观点和问题。

(一)启示型分析题

综合分析题的出题方式非常灵活,就目前的出题形式而言,通常有启示型、阐释型、评论型、关系型四种。

2.多角度思考资料内容

启示型分析题是近两年国家和各地申论考试较常出现的题型。所谓启示,指的是蕴含在问题或现象中的经验和教训。正确的是正面经验,不正确的是反面教训,借鉴经验并吸取教训,总结出一套适合本国本国家的普遍原则。

(一)启示型分析题

这里的多角度,从内容上说,要包括对问题起因、经过、结果、影响的全面分析;从性质上说,要看到问题的合理性和不合理性。当然,在阅读给定资料时,并不意味着一定要用上所有的角度,而是要针对具体问题,有目的地去思考。在这里,强调的是考生面对试题时,不能片面地考虑问题。

所以考生在作答的时候,中》公教育专家总结可以“两步走”:

通常要求从材料中总结出经验和教训,然后结合实际情况,总结出普遍适用的指导思想、工作原则和可行措施。考生需要注意,不能只简单描述问题或者只找出经验教训,总结经验教训尽量从正反两面论述,普适的启示和措施要分条作答,合理进行阐述。

3.作出合理的推断或评价

第一步:针对材料中问题和现象蕴含的经验和教训进行总结。

该题型的主要提问形式有“说明从……中受到哪些启示”、“谈谈你从……中得到哪些启示”、“……提供了哪些启示”、“应从……中吸取哪些教训”、“对……的经验、教训进行总结”等。比如:

推断,是根据事实或前提进行推论,在一些特定情况下也等同于判断;评价,是通过详细、仔细的研究和评估,确定对象的意义、价值或者状态,这两点对于得出结论、作答试题都有很强的实用性。

第二步:按照作答要求,条理清晰地将经验和教训逐条阐述出来。

如何做好基层文化建设工作,直接关系到中华民族传统文化的继承与弘扬,请你谈谈“给定资料1-3”对做好这方面工作有哪些启示。(20分)

这一考点并不是独立存在的,它与前面两个考点存在顺承的逻辑关系,即合理的推断和评价是在对给定资料进行分析或归纳后,多角度思考问题的结果。

例如2011年国家省部级申论卷第二题:“给定资料3”介绍了密西西比河、亚马逊河、尼罗河等流域出现的生态危机以及各国政府的治理举措。请对这些材料进行归纳,并说明我国治理黄河可以从中受到哪些启示。(20分)要求:内容具体,表述清晰,不超过300字。

要求:紧扣“给定资料”,条理清楚。不超过300字。(2013·国家·市级·第一题)

二、题型分类

这就是一道典型的启示型分析题,首先对国外的事例进行概括,之后得出治理黄河几点启示。其中启示可以直接表述为“启示一是……启示二是……启示三是……”。

(二)阐释型分析题

综合分析类试题出题形式非常灵活,就目前的出题形式而言,可分为七个基本类型:启示型、评论型、概括型、阐释型、申发型、比较型、关系型。

(二)阐释型分析题

答题内容至少包括两部分:一个是解释本身,将本质含义挖掘出来,回到材料进行适当阐述,如观点句在此处的目的意义等等;二是运用已阐释的核心内容指导实践,进行适度引申,这样才是完整的答法。

(一)启示型分析题

阐释型分析要阐释的内容包括两个部分,一个是解释本身,将本质含义挖掘出来;另一个是引申,就是运用已经阐释清楚的核心内容或问题指导实践,即所谓的对发现问题解决问题的指导意义。分析引申的部分是很重要的。

中公教育专家建议考生可以采用“因此、由此可得”等词汇使得答案首尾呼应、重点突出。其典型提问形式有“谈谈你对……的认识”、“请阐释……观点”等。题型关键词是“本质”、“观点”、“理解”。比如:

启示型分析题,主要要求考生准确理解给定材料中所体现的现象和问题,并从中得出经验或教训。该题型的主要提问形式有“说明从……受到哪些启示”、“谈谈你从……得到哪些启示”、“……提供了哪些启示”、“应从……中吸取哪些教训”、“对……的经验教训进行总结”等。

考生在拟答案的时候,中。公教育专家建议考生不妨按照三点作答:

社会道德下滑问题是近期社会关注和议论的热点问题。“给定资料7”中学者K和W教授就此表达了各自的观点,请你指出他们的观点,提出自己的看法并说明理由。(20分)

(二)评论型分析题

第一:直接点明本质含义。

要求:观点明确,理由充分,简明扼要,300字。(2012·河北·第一题)

评论型分析题,主要针对材料中出现的社会现象、事件、措施或观点,让考生对此进行评价并作出结论,主要提问形式有“请对上述观点进行评述”、“对……进行分析,谈谈你的见解”、“对此怎么评价”、“就……进行分析评论”等。“评论”、“评点”、“评价”、“评述”等是该题型的关键词。

第二:回到材料深入阐述。

(三)评论型分析题

评论的对象包括两种:一种是针对某一个观点或现象进行评论;另一种是针对几种不同的观点或做法进行评论。

第三:结合实际适当引申。

要么是针对某一观点现象进行评论,要么是针对几种不同的观点或做法发表意见。第一种首先要破题表态,再具体分析加以论证,结尾还可以适当谈一两句启示或对策。第二种先要对几种评论对象进行概括,然后对不同观点做法进行统筹论述,吸取积极正面的经验做法,否定消极片面之处,从而给出自己的结论,加以解释论述,这是答题的基本思路。

(三)概括型分析题

以2009年国家卷第一题为例:对“给定资料3”中林老板的心态进行分析,并指出他的心态所反映的本质问题。(20分)要求:观点明确,分析恰当,不超过200字。

主要提问形式有“请对上述观点进行评述”、“对……进行分析,谈谈你的见解”、“对此怎么评价”、“就……进行分析评论”等。“评论”、“评点”、“评价”、“评述”等是该题型的关键词。比如:

概括型分析题,旨在考查考生能否对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳。这种题型考查的内容比较广泛,比如“分析依据”、“分析特点”、“分析影响”、“分析新变化”、“分析优势”等等。它与单纯的归纳概括题有相似之处,即都要经过概括的程序得出材料的要点和含义。不同在于,归纳概括题属于按点给分,考生简单罗列出答案要点即可;而概括型分析题大多在按点给分的基础上,会多出一项结构分:考生必须在全面把握答案要点的基础上,从宏观角度架构起答案的结构(如总分总、宏观——微观、总体——具体、是什么——为什么——怎么做、时间顺序、空间结构等等)。

分析原材料,通过“给定资料3”中林老板的话可知,林老板并不愿意迁厂,因为缺乏自主创新能力,处境十分无奈。从而可以将其心态反映的本质问题总结为:缺乏创业的勇气与自主创新能力。之后联系当前实际,与我国经济发展的大背景联系起来,可以分析得出林老板的情况具有一定的普遍性,是我国产业硬伤的一个缩影。最后,从中提取出对今后实践的指导意义,可以表述为转变经济发展方式,推动产业结构升级,提高自主创新能力是当前走新兴工业化道路的关键所在。

“给定资料7”提到,山西煤炭资源整合是场大进小退、优进劣退的改革,请结合资料内容,谈谈这一观点得出的主要依据。(20分)

(四)阐释型分析题

(三)评论型分析题

要求:观点明确,条理清晰,具有针对性。300字以内。(2010·918多省考试·辽宁等省·第二题)

阐释型分析题要求考生对给定资料的特定部分,如一句话、一个词、一个观点等进行解释说明,既揭示其本来意义,又挖掘其深层意义。重点考查考生结合上下文准确、简明地阐释给定资料的能力。其典型提问形式有“谈谈你对……的理解”、“请阐释……观点”等。题型关键词是“看法”、“观点”、“理解”。近年来国考申论热衷于该题型。

对一个事例或者一个观点进行评论,无非表现为两种态度,肯定或者否定。但无论是哪种情况,评论所包含的内容是基本一致的,即是什么、为什么、怎么办。评论型分析题的评论对象包括两种:一种是针对某一个观点或现象进行评论;另一种是针对几种不同的观点或做法进行评论。针对这两种不同的评论内容,中。公教育专家认为也有两种不同的作答步骤。

(四)关系型分析题

(五)申发型分析题

针对某一观点或现象进行评论:1、破题表态 2、具体分析论证观点,简单谈对策

常见的也有两种:对立统一型和相辅相成型。考生在作答之初要明确题目要求分析的关系属于哪一种,作为作答的第一段。详述关系时,可以采用“一方面,……对……有……的作用,另一方面,……对……有……的作用”的表述方式。作答过程中要注意认真分析材料,提取出相关要点,将其适当加工运用到具体关系的阐释中。在具体阐释关系体间的关系时,必须对各个关系体进行交互分析,这样才能做到分析全面、论证充分。这类题型的典型提问形式有“阐述××与××的关系”、“谈谈××、××、××之间的内在关系”等,即有的是要求谈二者之间的关系,有的则要求阐释三者之间的关系。比如:

申发型分析题就是在结合题目要求的条件下,对某一事件、某一观点进行纵深地、全面地分析、阐发和论述。这类题型有的在题干中明确要求考生“由……引申,谈想法”;有的则是引用材料中的观点,让考生“谈认识”。

针对几种不同观点或做法进行评论:1、概括评论对象 2、吸取经验,否定片面,给出结论。

依据给定材料,谈谈发展经济、保护环境、保障健康三者的内在关系。(20分)

申发型分析题的特点是既依据材料,又超越材料,与其他类型综合分析题不同的是,这种题型考生从材料中可以获得的答案要点非常少,材料只是答案的切入点,作答的重点是超越材料,联系实际,引申发挥。

看看2012年国家省部级的第二题:“给定资料5”中提到,某网站曾组织网民进行了一场讨论。请你根据“给定资料”,反驳“网民A”的观点。(20分)要求:(1)观点明确,分析透彻,论据充实;(2)语言流畅,层次清楚,有说服力;(3)不超过400字。

要求:分析合理、条理清楚,语言准确,字数不超过300字。(2010·北京·第三题)

(六)比较型分析题

这题就属于第一种:针对某一观点进行评论。答题时首先就要破题表态:网民A的观点是错误的。既然要反驳这个错误的观点,那就要通过证据来证明这个观点的错误,从“给定资料1、2、7、8”相关内容得出:道德失范与市场经济的快速发展并无直接联系,它只是一种客观环境因素。此外,还要找到道德失范的真正原因,从另一个角度证明这个观点不成立。从“给定资料1、4”中分别得出道德教化缺失和法律体系不完善两点,都属于“他律不足”的范围。考生在加工答案的时候,就要按照“表明态度、亮明观点,反驳其观点并分析原因,提出正确观点”这样的结构组织答案,这样才能使自己的观点更有说服力,也更能迎合阅卷者的要求。

申论综合分析四大类题型,相对来说特点都比较鲜明,因此考生在备考复习阶段对于四种不同类型的题目都要有所了解,明确各自的作答思路和结构安排。综合分析题型并非无章可循,看似抽象、无从下手的题型,其实都有着相似的特点,因此全面认识四种类型的综合分析题目,对于考生的作答有着十分有效的帮助!

比较型分析题,顾名思义,就是明确要求考生分析异同的一类题目,包括观点、看法、意见、做法的异同等等。这类题目往往针对的是具有争议性的材料,因此,一般需要回到相关材料中归纳总结出不同比较体之间的相同点、不同点。

(四)关系型分析题

本文由中公教育供稿

(七)关系型分析题

关系型分析重点在于把握两种基本的关系类型:对立统一型和相辅相成型。考生要在作答之初要明确题目要求分析的关系属于哪一种,作为作答的第一段。拆解关系详解阐述时,可以采用“一方面,……对……有……的作用,另一方面,……对……有……的作用”的表述方式。中公教育专家建议考生在作答过程中要注意认真分析材料,提取出相关要点,将其适当加工运用到具体关系的阐释中。在具体阐释关系体间的关系时,必须对各个关系体进行交互分析,这样才能做到分析全面、论证充分。最后一步,考生可以简单总结关系体之间的关系,并阐述这对实际工作有怎样的指导意义,这样的答卷更加完整。

关系型分析题,就是要求考生分析出两种以上(包含两种)事物间相互作用、相互影响的状态。这类题型在近两年才出现,与哲学科目中的辩证思维题类似,但它不仅仅是道简单的哲学题,因为,对这类题的分析论述还需要紧密结合给定资料。如果考生只从哲学角度分析,而不结合材料,那么肯定会造成自说自话的现象,得分也就可想而知了。这类题型的典型提问形式有“阐述××与××的关系”、“谈谈××、××、××之间的内在关系”等,即有的是要求谈二者之间的关系,有的则要求阐释三者之间的关系。

来看2010年上半年的一道题怎么答:依据给定材料,谈谈发展经济、保护环境、保障健康三者的内在关系。(20分)要求:分析合理、条理清楚,语言准确,字数不超过300字。

三、作答基本要求

【参考答案】

综合分析类试题,最常出现的作答要求为:条理清晰、观点明确、分析合理。这三点是作答综合分析类试题过程中贯彻始终的要求,对作答题目具有指导性意义。

发展经济、保护环境、保障健康三者是互为基础、相互协调的关系。

(一)条理清晰

部分地方政府为了片面追求政绩,忽略了环境保护和人民身体健康,最终影响了经济发展。因此,必须正确认识三者间的关系。首先,发展经济是环境保护和保障健康的基础。只有经济发展了才会有保护环境和保障健康的物质基础。其次,环境保护是经济发展和保障健康的前提。只有环境保护做好了人们才会有健康的生活工作环境,才能创造更多的经济效益。最后,保障健康是发展经济和保护环境的力量源泉。人们身体健康才会有强健的身体去保护环境和发展经济。

作答要条理清晰,就是要求考生在形成答案的过程中要做到有条有理、层次分明。

因此,政府应树立科学发展观,把发展经济、保护环境和保障健康作为开展各项工作的目标和方向,促进三者在良性互动中协调发展。

从结构上来说,条理清晰包含两方面内容:一是根据具体情况,答案采取“先总述后分述”、“先总述后分述再总结”、“先宏观后微观”、“先总体后具体”“是什么-为什么-怎么做”、时间顺序、空间顺序等的结构进行组织,以体现逻辑层次。二是使用能够区分层次的词汇:首先……,其次……,再次……,最后……;一是……,二是……,三是……四是……;一方面……,另一方面……;主要、次要;直接、间接、根本等。

作答采用了经典三段式,层次相当清楚明白。定性关系——详细阐述——简单总结,值得考生借鉴为答题的一般框架,另外在组织答案的时候注意言语准确,条理清楚。

从内容上来说,条理清晰指的是一种逻辑思维,考生在形成答案的过程中要仔细斟酌,保证在落笔之前就已完成了对要点的加工整合。如果逻辑混乱,形成的答案也将杂乱无章。比如,2010年918多省公务员考试第二题,要求谈谈“山西煤炭资源整合是场大进小退、优进劣退的改革”这一观点得出的主要依据。我们在作答时应围绕整合的目的、政策、效果这三个方面展开,如此形成的答案,便能有条有理,层次分明。

另外,在国家申论考试中,考题会经常涉及公务人员在日常工作中经常遇到的,与政府的职能、责任等相关问题的题材,分析问题时就要求考生要设身处地地去看问题、想问题,掌握一些相关的政治原则、规律、政策精神等,如科学发展观、和谐社会、核心价值体系、以人为本等的原则和方法。中公教育专家认为,考生可按照普遍适用的原则,联系试题中提出的具体问题,紧扣题意作答,灵活运用,适当发挥,能为此题的作答增光添彩。

(二)观点明确

观点明确指的是考生支持什么,反对什么,都要明确予以陈述,不能模棱两可。

观点不明确,在综合分析类试题中的主要表现如下:一是对问题的评价缺乏明确观点;二是对问题的性质、主要表现形式、成因、影响、后果和解决的必要性等缺乏明确概括,以罗列问题的表现形式代替对问题的定性,以问题的具体表现代替对问题的归纳;三是对导致问题产生的因素、影响、危害、后果以及为什么要解决问题等,没有明确认识和清楚表述。

需要注意的是,观点正确是观点明确的前提,不正确的观点再明确也是无用的。考生要充分联系给定材料,在宏观把握材料大背景的基础上,透过现象抓本质,进而获得给定材料所要表达的实质观点,在作答中“为我所用”。

(三)分析合理

要做到分析合理,需把握以下两点:第一,找准、找全分析对象;第二,分析要合乎事理,符合逻辑。

1.找准、找全分析对象

找准、找全分析对象,是确保分析合理的前提。如果分析对象都搞错,分析再合理,最终也会与正确答案差之千里。

2.合乎事理,符合逻辑

即分析必须符合客观对象自身存在与发展的规律;符合由低到高、由简单到复杂、由显到隐、由外到内、由重到轻、由主要到次要的事物客观顺序和认识顺序、表达顺序(可以是正向,也可以是逆向,不管正向排列,还是逆向排列,都必须符合正确的顺序);也要符合辩证法关于联系发展、内因外因、量变质变、对立统一、原因结果、偶然必然、现实可能、内容形式、现象本质等原理。

本文由中公教育供稿

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